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Le contexte

La loi fondatrice de 2005 a établi l'égalité des droits, la non-discrimination et l'accessibilité comme piliers d'une société plus inclusive, en insistant sur le fait que le handicap est d'abord une responsabilité sociale et non un fardeau individuel. Cette évolution se traduit par une augmentation significative du nombre d'étudiants en situation de handicap dans l'enseignement supérieur français, les effectifs ayant été multipliés par neuf au niveau national depuis 2005.

À l'Université Grenoble Alpes en particulier, le nombre de demandes d'aménagement de cursus ou d'examens a bondi de 25 % entre 2021 et 2024, reflétant une meilleure inclusion dès le milieu scolaire et une plus grande diversité des situations de handicap (y compris les handicaps invisibles).

En nous inscrivant dans une tradition grenobloise d'accueil, nous réaffirmons notre engagement à intensifier les actions en faveur de l'inclusion, tant pour nos étudiants que pour nos personnels, dont le taux d'agents bénéficiant d’une reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé (RQTH) a également progressé.

Nos actions